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Sesión 51 del Repensar la Cultura Financiera

El día de hoy martes 8 de agosto, a las 13 horas dará inicio la sesión 51 del seminario repensar la cultura financiera.

Tema de la Sesión: “Comunidades de Aprendizaje para fortalecer la Cultura Financiera”

Las comunidades de aprendizaje (CA) tienen sus antecedentes en el año 1968 en Estados Unidos, en México en 1970 y en España en 1978; desde su concepción son consideradas como un movimiento, como un modelo educativo y como un proyecto educativo. Entre sus principales características es que atienden a grupos desfavorecidos o en situación de riesgo, se involucra a la comunidad en los procesos educativos, el aprendizaje dialógico es fundamental, así como la colaboración, para la transformación de la educación.

Las experiencias documentadas sobre distintas CA en el mundo, dan cuenta de la efectividad en sus resultados, por lo que en la actualidad funcionan bajo intencionalidades educativas y poblaciones diversas.

En esta sesión dialogaremos sobre el modelo de CA en la Universidad Autónoma de México (UNAM), desde las que se desarrollan proyectos en Escuelas y Facultades que atienden necesidades particulares de formación y donde se involucran distintos actores educativos. En concreto, se describirá el caso de la Comunidad de Aprendizaje de la Facultad de Economía (CAFE), donde se desarrolla un proyecto que también contribuye a la cultura financiera, porque se asesora a microempresarios y emprendedores.

Te compartimos el menú del repensar:

SESIÓN 51

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Inicia el Sexto Ciclo

El próximo miércoles 19 de abril, daremos inicio al sexto ciclo del seminario repensar la bioquímica.

La sesión es especial debido a que es una sesión transversal con la sesión 94 del seminario repensar las matemáticas y con la sesión 47 del seminario repensar la cultura financiera.

Aquí una breve introducción al tema de la sesión…

“La incorporación de la tecnología en la educación trajo consigo muchas ventajas como la cobertura, acceso de la información además de administrar, integrar, evaluar y generar información en un modelo basado en la construcción del conocimiento social, fruto de las redes que contribuyen a pensar en una inteligencia colectiva (Cobo, 2009).

Hablamos de que la tecnología se incrustó en la educación para su beneficio, pudiendo acceder a una buena cantidad de software libre y motivando al desarrollo de competencias y habilidades para el aprendizaje colaborativo.

La alfabetización tecnológica por parte del docente y del estudiante es necesaria para que se encuentren en sintonía en el manejo de software, interpretación y validación de resultados, lectura de gráficos, entre otros.”

Próximamente…